TDAH : repérage, diagnostic et prise en charge des pré-adolescents et adolescents en médecine générale

Contexte et enjeux

Les enjeux de prise en charge, de diagnostic et de traitement du TDAH chez le pré-adolescent et l’adolescent mais aussi de ses complications évolutives impliquent tout particulièrement les médecins généralistes, quelle que soit leur modalité d’exercice.

Près d’un enfant sur deux ayant un TDAH présentera encore une symptomatologie significative à l’âge adulte, et le TDAH touche 3 à 5% des adultes en France, ce qui en fait un axe majeur de la santé publique.

Le dépistage précoce et le diagnostic adéquat sont cruciaux pour la mise en place de stratégies thérapeutiques adaptées, incluant des approches pharmacologiques et non pharmacologiques. Les traitements médicamenteux, bien que souvent efficaces, doivent être soigneusement ajustés et surveillés, tandis que les thérapies cognitivo-comportementales et les interventions psychosociales jouent un rôle clé dans l’accompagnement des patients. Une bonne connaissance des modalités de traitement et des dernières avancées scientifiques permet aux médecins généralistes de personnaliser les soins en fonction des besoins individuels des patients, optimisant ainsi les résultats cliniques.

Les enjeux de la prise en charge du TDAH chez le pré-adolescent et l’adolescent ne se limitent pas à l’aspect clinique. Ils englobent également des dimensions éducatives et sociales. Les médecins généralistes collaborent avec d’autres professionnels de santé, des médecins spécialistes, des éducateurs, des membres du corps enseignant et les familles pour créer un environnement de soutien global pour les patients. Cette approche globale est essentielle pour favoriser l’intégration sociale et professionnelle des pré-adolescents et adolescents ayant un TDAH.

En conclusion, le TDAH chez le pré-adolescent et l’adolescent représente un défi de santé publique majeur qui nécessite une prise en charge spécialisée et continue. Les médecins généralistes, en raison de leur expertise et de leur position stratégique, jouent un rôle central dans l’amélioration des parcours de soins des patients avec TDAH, justifiant ainsi l'importance d'une formation dédiée à ce sujet.

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Objectifs pédagogiques détaillés

• Savoir utiliser les bases biologiques du TDAH et de ses traitements
• Connaître les facteurs environnementaux et génétiques qui influent sur le TDAH
• Savoir reconnaître les principales manifestations cliniques du TDAH chez l’enfant et l’adolescent
• Savoir identifier les signes d’alerte et savoir initier une démarche de repérage adaptée
• Comprendre les principes de la démarche diagnostique et des diagnostics différentiels
• Connaître les outils de référence utilisés dans l’évaluation du TDAH chez l’enfant et l’adolescent
• Connaître les comorbidités du TDAH et comprendre l’impact des troubles associés sur le fonctionnement scolaire, familial et social
• Savoir identifier les signes d’alerte et savoir initier une démarche de repérage adaptée
• Connaître les principaux psychostimulants disponibles en France et les autres molécules prescrites en cas de TDAH
• Connaître les nouveaux traitements médicamenteux émergents
• Savoir optimiser la prise en charge pharmacologique du TDAH en évaluant l’efficacité, la tolérance
• Connaître les altérations cognitives associées au TDAH
• Connaître les bases des thérapies cognitivo-comportementales appliquées au TDAH
• Connaître les autres approches psychothérapeutiques ou non-médicamenteuses
• Savoir contribuer à la continuité et à la coordination du parcours de soins
• Savoir informer et accompagner les parents sans banaliser leurs inquiétudes
• Savoir orienter de manière pertinente vers les ressources et dispositifs du territoire, notamment les CRTLA
• Connaître les grands principes de l’accompagnement thérapeutique, éducatif et scolaire

Publics concernés

• Médecins spécialistes en médecine générale

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Déroulé de la formation

Cette action est un programme en formation continue de 10 heures à suivre dans le délai de la session choisie.


Le suivi de l'intégralité de la formation est nécessaire pour valider votre formation DPC et percevoir votre indemnisation, dans la limite de votre quota annuel disponible